Δημοφιλείς Αναρτήσεις

Επιλογή Συντάκτη - 2024

Funexpected Math: Πώς οι απόφοιτοι της Mekhmat MSU άρχισαν να κάνουν indie παιχνίδια

ΣΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ "ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ" ΔΕΙΞΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ, που κατέληξε σε μια κοινή αιτία και πέτυχε την επιτυχία του. Αλλά ταυτόχρονα εκθέτουμε το μύθο ότι οι γυναίκες δεν είναι ικανές για φιλικά συναισθήματα και μπορούν μόνο να ανταγωνίζονται επιθετικά. Η ανάπτυξη βιντεοπαιχνιδιών είναι μια βιομηχανία στην οποία η ισότητα είναι απίθανο να έρθει σύντομα. Σήμερα, ο αριθμός των γυναικών στο παιχνίδι devs είναι περίπου 22%. Αυτό είναι εν μέρει συνέπεια της εκπαίδευσης για τα δύο φύλα: συχνά τα κορίτσια από την παιδική ηλικία λένε ότι τα παιχνίδια είναι για αγόρια. Ένας άλλος λόγος είναι η πολιτική των προγραμματιστών οι οποίοι, όταν προσλαμβάνουν εργαζόμενους, καθοδηγούνται από στερεότυπα. Αλλά αυτή η πολυπλοκότητα μπορεί να καταστρατηγηθεί - να μην δουλέψει για την εταιρεία, αλλά να δημιουργήσει το δικό σου στούντιο και να εφεύρει παιχνίδια indie. Οι φίλοι της Natalia Pereldik και της Alexandra Kazilo εξηγούν πως έκαναν ένα κινητό παιχνίδι για τα παιδιά Fxxxxx, το οποίο έπεσε αμέσως στις "συνιστώμενες" συλλογές στο AppStore και γιατί τα μαθηματικά από την παιδική ηλικία δεν είναι λιγότερο σημαντικά από το να μαθαίνεις να διαβάζεις

Τζούλια Ντόντκιν

Σχετικά με τη φιλία και τα ταξίδια

Ναταλία: Ο Σάσα και εγώ συναντηθήκαμε όταν ήρθαμε να σπουδάσουμε στην ένατη τάξη μαθηματικών. Την 1η Σεπτεμβρίου καθίσαμε στο ίδιο γραφείο και κάθισαμε μέχρι την ίδια την απελευθέρωση. Και έπειτα και οι δύο εισήλθαν στο κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας και ξαναγύρισαν στο ίδιο γραφείο. Έγραψαν ακόμη και διπλώματα από έναν επόπτη.

Αλεξάνδρα: Επίσης, κάναμε στάση μαζί. Ήταν η δεκαετία του '90, κανείς δεν είχε πολλά χρήματα, και οι άνθρωποι δεν ήταν πολύ συχνά στο εξωτερικό. Και θέλαμε να ταξιδέψουμε σε όλη την Ευρώπη. Την πρώτη φορά που πήγαμε στο Παρίσι και η δεύτερη φορά που ταξιδεύαμε για ένα μήνα και μισό - επισκεφθήκαμε τη Γερμανία, την Ολλανδία, την Αυστρία, την Ιταλία και την Τσεχία.

Ναταλία: Είχαμε μια σκηνή μαζί μας και συχνά περάσαμε τη νύχτα σε πάρκα ή χωράφια. Μόλις κοιμήσαμε στο γκαζόν μπροστά από το ρωσικό προξενείο στη Βρέστη. Επειδή ήμασταν ανήλικοι, χρειαζόμασταν εξουσιοδοτημένη άδεια από τους γονείς μας να εισέλθουν στην Πολωνία - και ξεχάσαμε τα σπίτια τους. Συνεπώς, έπρεπε να στρατοπέδευσουμε και να περιμένουμε μέχρι οι γονείς να στείλουν τα έγγραφα στο προξενείο και μπορούμε να συνεχίσουμε στο δρόμο μας.

Αλεξάνδρα: Θυμάμαι ότι στην Πράγα περάσαμε τη νύχτα σε μια σκηνή σε ένα κεράσι οπωρώνα, αλλά το πρωί οι φρουροί ήρθαν και μας έσπρωξαν. Δεν ήταν ούτε φως στο δρόμο, ο καιρός ήταν δυσάρεστος, όλα ήταν καλυμμένα. Έπρεπε να πάω στον καθεδρικό ναό του Αγίου Βίτου, τον Βεντσέλα και τον Βόττεχ. Μαζί με μια ομάδα ανθρώπων που ανέβηκαν στην οροφή - αποδείχτηκε ότι πυροβόλησαν την τελική σκηνή μιας ταινίας στην οποία ένας άντρας χτύπησε ένα τεράστιο κουδούνι. Κι έτσι βρισκόμασταν στα ξημερώματα, άκουγαν αυτό το κουδούνι και ένιωσα ότι ο ήχος περνούσε από όλο το σώμα. Ήταν καταπληκτικό.

Ναταλία: Όταν πήγαμε να σπουδάσουμε στη Σχολή Μηχανικών, μας άρεσαν τα μαθηματικά, αλλά δεν θέλαμε να αφιερώσουμε τη ζωή μας στην επιστήμη. Δεν σχεδιάσαμε τίποτα συγκεκριμένο. Εκείνη την εποχή δεν υπήρχε πρακτική στο διαδίκτυο για εφήβους. Ήταν δύσκολο να προσδιοριστεί το επάγγελμα εκ των προτέρων. Ως αποτέλεσμα, παρακολούθησα ένα χρόνο στη Ρωσική Οικονομική Σχολή και έγινα έμπορος σε μια επενδυτική τράπεζα. Μου άρεσε πολύ η δουλειά μου, ανέβηκα στη σταδιοδρομία, αλλά δεν υπήρχε ελεύθερος χρόνος. Ο Sasha είχε επίσης πολλά πράγματα να κάνει, οπότε άρχισε να μιλάμε πολύ λιγότερο.

Αλεξάνδρα: Έλαβα τη δεύτερη μου εκπαίδευση στο Polygraphic Institute και έγινε γραφίστας. Επιπλέον, τρεις μήνες μετά την αποφοίτηση, γεννήθηκε η κόρη μου, και έπειτα μια άλλη. Η Νατάσα και εγώ έχουμε μια πολύ διαφορετική ζωή. Είδαμε ο ένας τον άλλο κάθε έξι μήνες, αλλά αυτό δεν μας εμπόδισε να παραμείνουμε στενοί φίλοι.

Ναταλία: Στη συνέχεια, δέκα χρόνια αργότερα, γεννήθηκε ο γιος μου και έπρεπε να συνηθίσω το γεγονός ότι τώρα είμαι υπεύθυνος όχι μόνο για τον εαυτό μου. Για μένα αποδείχθηκε δύσκολο, το πρώτο έτος της μητρότητας ήταν πολύ δύσκολο. Η Sasha με βοήθησε εκείνη την εποχή, ειδικά επειδή είχε και τρίτο παιδί μόλις μερικούς μήνες μεγαλύτερο από το δικό μου. Έτσι άρχισα να μιλάμε ξανά.

Αλεξάνδρα: Χαίρομαι που δουλεύω με τη φίλη μου. Είναι σαν να ξαναγίνουμε στο πανεπιστήμιο. Αυτή είναι μια τέτοια ευτυχία - όταν καταλαβαίνετε έναν συνάδελφο από μισή λέξη.

Ναταλία: Φυσικά, έχουμε πολλές διαφορετικές απόψεις. Αλλά ποτέ δεν πιστεύουμε ότι κάποιος είναι καλύτερο, και κάποιος χειρότερα. Όταν δεν μπορούμε να επιλέξουμε ανάμεσα σε διάφορες επιλογές ενεργειών, δοκιμάζουμε τα πάντα, δοκιμάζουμε. Αυτός δεν είναι ένας διαγωνισμός, δεν υπάρχει λόγος να υπερασπιστεί τη γνώμη σας με αφρό στο στόμα. Ναι, και γνωρίζουμε από πολύ καιρό ότι ξέρουμε πώς να διαπραγματευτούμε τα πάντα. Εάν κάνατε μια ολόκληρη Ευρώπη με έναν άνθρωπο, τότε μπορείτε να εκτελέσετε μια επιχείρηση.

Σχετικά με τη μαθηματική και τη μητρότητα

Αλεξάνδρα: Μπορεί να φαίνεται ότι μετά το πανεπιστήμιο σταματήσαμε να μελετάμε μαθηματικά. Για παράδειγμα, το επάγγελμά μου είναι σχεδιαστής. Πώς μπορεί αυτό να σχετίζεται με αυτήν; Αλλά στην πραγματικότητα, σχεδόν όλα συνδέονται με τα μαθηματικά. Για παράδειγμα, στο σχεδιασμό επικοινωνίας, πρέπει να επιλύετε συνεχώς συγκεκριμένες εργασίες που απαιτούν λογική σκέψη και ικανότητα δομής πληροφοριών.

Ναταλία: Τα μαθηματικά δεν είναι μόνο αριθμητικά, οι αριθμοί αφορούν τη γενική λογική. Δεν είναι όλοι οι άνθρωποι σε θέση να προγραμματίσουν χρόνο, να σκέφτονται λογικά. Για παράδειγμα, στην παιδική ηλικία πολλοί άνθρωποι δεν μπορούν να συναντηθούν εγκαίρως για το σχολείο. Αλλά για αυτό πρέπει να εκτελέσετε ορισμένες ενέργειες για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα - αυτό είναι επίσης μαθηματικά. Και τότε, όταν γίνετε ενήλικας, πρέπει να σχεδιάσετε μια εργάσιμη ημέρα ή να συντάξετε ένα επιχειρηματικό σχέδιο.

Αλεξάνδρα: Πολλοί πιστεύουν ότι στην παιδική ηλικία είναι απαραίτητο να διδάξει ένα παιδί να διαβάσει. Ωστόσο, οι μελέτες δείχνουν ότι τα μαθήματα μαθηματικών με παιδιά προσχολικής ηλικίας επηρεάζουν το επίπεδο της ακαδημαϊκής προόδου στο μέλλον και την εξέλιξη του δημιουργικού δυναμικού. Η μητέρα μου πάντα αντιπαθεί ότι πολλοί άνθρωποι έχουν προβλήματα με τη λογική. Συχνά δεν καταλαβαίνουν τη διαφορά μεταξύ των δομών "αν ..., τότε" και "Α, επομένως Β". Λένε: "Αν βρέξει, θα πρέπει να φορέσετε μπότες". Και το καταλαβαίνουν έτσι ώστε η βροχή πρέπει να πάει, και τα παπούτσια πρέπει να τοποθετηθούν. Αλλά κανείς δεν έχει πει ακόμα ότι θα πάει σίγουρα. Η λογική είναι επίσης ένα μέρος των μαθηματικών, και είναι καλύτερα να το μελετήσουμε από την παιδική ηλικία.

Είναι αλήθεια ότι όλοι δεν ξέρουν πώς να κάνουν μαθηματικά με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Κατά κανόνα, οι γονείς αρχίζουν να χρησιμοποιούν το σχολικό πρότυπο, όπου υπάρχει ένα παράδειγμα, η σωστή και η λάθος απάντηση. Κάποτε, όταν οι κόρες μου ήταν μικρές, το βιβλίο του Alexander Zvonkin "Νήπια και Μαθηματικά" ήρθε στα χέρια μου. Ο συγγραφέας είπε πώς οργάνωσε έναν κύκλο για το γιο και τους φίλους του - μου έπληξε αυτό το βιβλίο. Το πιο πολύτιμο πράγμα που έχει ένα παιδί στην προσχολική ηλικία είναι η περιέργεια, το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω. Πρέπει να συμπεριφέρουμε πολύ προσεκτικά, ώστε να διατηρηθεί αυτό το ενδιαφέρον. Το βιβλίο έδειξε πώς να μην συντρίψει αυτό το ενδιαφέρον, να μην γίνει «δάσκαλος από το σχολείο». Και τότε, όταν η Ναταλία είχε ένα γιο, έδωσα αυτό το βιβλίο σε αυτήν.

Ναταλία: Το γεγονός είναι ότι η Ilya, σχεδόν από την παιδική ηλικία, ερωτεύτηκε τους αριθμούς. Εμείς συνεχώς μαζί ήρθε με κάποια παζλ, λυθεί παζλ. Ο Σάσα έμαθε για αυτό και μου έδωσε ένα βιβλίο. Είμαι επίσης πολύ διεισδυμένος. Και τότε, όταν ο γιος μου μεγάλωσε λίγο, άρχισε να παίζει παιχνίδια στο tablet. Φυσικά, προσπάθησα να βρω ενδιαφέρουσες εφαρμογές γι 'αυτόν: είτε όμορφη είτε με καλή μουσική ή αναπτυσσόμενες. Προσπάθησα να του βρω κάποιο είδος μαθηματικού παιχνιδιού, αλλά η επιλογή ήταν μικρή. Οι περισσότερες εφαρμογές αφορούσαν την αριθμητική - δηλαδή την προσθήκη και αφαίρεση αριθμών. Δεν υπήρχε λογική, ούτε γεωμετρία, ούτε παζλ. Όλα αυτά θα μπορούσαν επίσης να βρεθούν, αλλά σε άλλες εφαρμογές. Δηλαδή, δεν υπήρχε ούτε ένα παιχνίδι για τα μαθηματικά με την ευρεία έννοια της λέξης. Ήμουν στη δεύτερη άδεια μητρότητας, είχα το χρόνο και την προσπάθεια, έτσι αποφάσισα: μπορούμε να κάνουμε οι ίδιοι μαθηματική εφαρμογή των παιδιών.

Αλεξάνδρα: Στη συνέχεια βρισκόμουν στο σπίτι με πνευμονία, και είχα επίσης χρόνο να σκεφτώ. Σχεδίασα μερικά σκίτσα και κατάλαβα: αυτό είναι. Έτσι στα τέλη του 2017 αποφασίσαμε να ανοίξουμε το στούντιο μας. Έφυγα από το BBDO, όπου ασχολήθηκα με το branding. Η Νάτασα δεν έπρεπε να φύγει από όπου και αν ήταν ακόμα σε άδεια μητρότητας. Πήραμε στην επιχείρηση. Αυτό ήταν λίγο περισσότερο από ένα χρόνο πριν. Είχαμε ένα στούντιο Funexpected, και αρχίσαμε να εφεύρουμε το ίδιο το παιχνίδι - Funexpected Math.

Σχετικά με τη δημιουργία του παιχνιδιού

Ναταλία: Δεν είχαμε καμία εμπειρία στην ανάπτυξη εφαρμογών, οπότε έπρεπε να μάθουμε ποια επαγγέλματα υπάρχουν στο παιχνίδι dev και πώς οργανώνονται οι διαδικασίες. Έχοντας βγάλει τα πρώτα τρία παζλ για μίνι-παιχνίδια, ξεκινήσαμε να ψάχνουμε για έναν προγραμματιστή. Είναι σαφές ότι λίγοι άνθρωποι ήταν πρόθυμοι να πάνε στην ομάδα, που δεν έχει ακόμα τίποτα, αλλά στο τέλος βρέθηκε ο Jacob Borevich. Δεν μπορούσαμε να επαληθεύσουμε τις τεχνικές δεξιότητές του, διότι δεν καταλάβαμε την ερώτηση, αλλά μετά από να μιλήσουμε μαζί του, συνειδητοποιήσαμε αμέσως ότι αυτός ήταν ο άνθρωπος μας - ενθουσιώδης και σκεπτόμενος.

Το επιχειρηματικό μας μοντέλο βασίζεται σε συνδρομή, προσθέτουμε συνεχώς νέα μίνι παιχνίδια. Στο μέλλον θέλουμε να κάνουμε άλλες επιλογές, ώστε να μπορείτε να αγοράσετε μόνο ό, τι θέλει ο χρήστης. Δεν έχουμε επενδυτή, η εταιρεία υπήρξε για λίγο περισσότερο από ένα χρόνο και επενδύουμε μόνο τα δικά μας κεφάλαια. Μέχρι στιγμής ξεκινήσαμε στη Μόσχα και την Ιρλανδία, αλλά σύντομα το Funexpected Math θα εμφανιστεί στο AppStore σε όλο τον κόσμο.

Αλεξάνδρα: Στο παιχνίδι, το παιδί ταξιδεύει σε διάφορες χώρες και παίζει μίνι-παιχνίδια σε κάθε ένα από αυτά. Βασίζονται σε διαφορετικά μαθηματικά παζλ και σχεδιάζονται έτσι ώστε το παιδί όχι μόνο να βρίσκει μια λύση, αλλά και να κατανοεί τα πρότυπα. Τα Μαθηματικά είναι η επιστήμη των απλούστερων, αλλά καθολικών νόμων. Εξηγεί πώς τα πράγματα λειτουργούν στη ζωή. Μπορείτε να συναντήσετε την ίδια ιστορία σε διαφορετικές καταστάσεις. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο στην 5η τάξη οι μαθητές επιλύουν διάφορα προβλήματα καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, αλλά ουσιαστικά τα ίδια καθήκοντα: τα σκάφη επιπλέουν κατάντη και ανάντη, εκσκαφείς σκάβουν τάφροι, πισίνες γεμίζουν με νερό ... Στην πραγματικότητα, όλες αυτές είναι γραμμικές εξισώσεις. Απλά πρέπει να γνωρίζετε την οικεία έννοια στη νέα κατάσταση. Ήρθαμε με ένα παιχνίδι που βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να δουν αυτές τις έννοιες. Δεν χρειάζεται να τους διδάξουμε πώς να προσθέσουμε 35 και 47, είναι πιο σημαντικό να κατανοήσουν πώς αποκτάται γενικά η απάντηση σε τέτοιες εργασίες.

Σχετικά με τους γονείς

Αλεξάνδρα: Πιστεύουμε ότι το Funexpected Math είναι μια αναπτυσσόμενη εφαρμογή και όχι ένα παιχνίδι. Αλλά δεν μπορείτε να το πείτε έτσι. Νομίζω ότι πολλοί γονείς δεν καταλαβαίνουν τι είναι χρήσιμο σε αυτό. Αλλά πρέπει να είναι έτσι - εφευρέθηκε με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά. Δεν πρέπει να πιστεύουν ότι κάποιος δοκιμάζει τις γνώσεις τους.

Ναταλία: Ταυτόχρονα, καταλαβαίνουμε τι κάνουμε. Μελετήσαμε ένα σωρό διδακτικό υλικό και έρευνα για να κατανοήσουμε πώς να δουλέψουμε με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Αλεξάνδρα: Hκαι σε κάθε περίπτωση, κάναμε επίσης ένα τμήμα για τους γονείς, το οποίο εξηγεί τι διδάσκει αυτό ή αυτό το μίνι παιχνίδι.

Ναταλία: Σε γενικές γραμμές, πολλοί γονείς είναι επιφυλακτικοί για παιχνίδια και εφαρμογές. Όπως και στο διαδίκτυο - αυτό δεν είναι καλό, πρέπει να ασχοληθείς με τα παιδιά εκτός σύνδεσης. Αλλά στην πραγματικότητα, λίγοι άνθρωποι έχουν αρκετό χρόνο και ενέργεια για σύνδεση. Μέσα από το νέο έτος, κάναμε ένα ημερολόγιο advent και το δημοσιεύσαμε στον ιστότοπο. Κάθε μέρα, οι γονείς έγραψαν μια "επιστολή από τον Άγιο Βασίλη" με την εργασία. Πρέπει να τεθεί κάτω από το δέντρο. Το παιδί το βρήκε και ολοκλήρωσε την εργασία για να βοηθήσει τον οδηγό να παραδώσει τα δώρα. Έτσι, μέχρι το τέλος της αναζήτησης μακριά από όλους φθάσει. Για τις τάξεις εκτός σύνδεσης χρειάζεται χρόνο, δύναμη, πειθαρχία.

Αφήστε Το Σχόλιό Σας