"Τα κόλπα του Σατανά": Lefties για το πώς ήταν η επανεκπαίδευση

Τώρα για να συναντήσετε ένα άτομο που γράφει με το αριστερό του χέρι είναι ευκολότερο από ποτέ. Όμως, μόλις πρόσφατα, όλοι οι αριστερόχειρες ανακατασκευάστηκαν στα σχολεία και στο σπίτι - μερικές φορές με πολύ σκληρές μεθόδους. Μιλήσαμε με έξι άτομα που προσπαθήσαμε να διδάξουμε να γράψουμε με το δεξί μας χέρι για το πώς βίωσαν την πίεση των δασκάλων και των γονέων - και πώς όλα τελείωσαν.

 

Την εποχή που πήγα στην πρώτη τάξη, τα παιδιά δεν ήταν ακόμη σε θέση να διαβάσουν και να γράψουν πριν μπουν στο σχολείο. Αλλά η γιαγιά μου εργάστηκε ως δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας, οπότε στην ηλικία των τεσσάρων έκανα τα πάντα. Έγραψα με το αριστερό μου χέρι και όλοι παρατήρησαν ότι, για παράδειγμα, ήταν επίσης ευκολότερο για μένα να κάνω εφαρμογές με το αριστερό μου.

Όταν το σχολείο άρχισε να σπάει μπαστούνια, άρχισαν να με πειράζουν ότι αποδεικνύεται αχρείος. Ο δάσκαλος κάλεσε τη μητέρα μου: εξήγησε ότι πρέπει να "ξανακάνω" το χέρι μου, γιατί στη Σοβιετική χώρα "δεν επιτρέπεται", έχουμε, λένε, όλα είναι για τους δεξιόχειρες. Θυμάμαι ότι η μητέρα μου είπε τότε ότι οι συγγενείς μπορούν να μας φέρουν ψαλίδι και στυλό για αριστερόχειρες. Υπήρξε ένα σκάνδαλο στο σχολείο: Ω, είμαστε φίλοι με φθίνουσα καπιταλισμό (αυτό είναι το 1986), και γενικά, έχουμε κάποια στυλό στην ΕΣΣΔ; Θα επανεκπαιδεύσουμε! Η μαμά είπε: "Κάνε ό, τι θέλεις" - τότε ο αδελφός μου ήταν τριών ετών και δεν έφτασε τίποτα.

Αναγκάστηκα να καθίσω αφαιρώντας το αριστερό μου χέρι κάτω από τον μηρό και να το καλύψω με ένα φόρεμα σχολικής στολής. Αν έβγαζα το αριστερό μου χέρι, με πλησίασαν και χτύπησαν τακτοποιημένα με ένα χάρακα στο τραπέζι. Η μαμά του είπαν να δέσει το αριστερό χέρι στο σπίτι, και δεν έχω αγγίξει τίποτα καθόλου. Τελικά, έμαθα να γράφω με το δεξί μου χέρι και αξιοπρεπώς.

Στη συνέχεια μεταφέρθηκα στο γυμναστήριο. Εκεί έγραψα κυρίως με το δεξί μου χέρι και όταν άρχισα να το κάνω με την αριστερά μου, οι δάσκαλοι είπαν: "Λοιπόν, αυτό που γράφετε με την αριστερά σας, ξέρετε πώς με το δεξί σας". Στο γυμνάσιο, έφτασα στο μυαλό μου ότι θα πήγαινα όλα τα nafig - μπορείτε επίσης να αλλάξετε τα χέρια. Έχω μια δέσμη περιλήψεων με αρχεία κάτω από μια διαφορετική προκατάληψη, τώρα προς τα δεξιά, στη συνέχεια προς τα αριστερά - αισθάνεται σαν μια θύελλα έχει χτυπήσει.

Νομίζω ότι η επανεκπαίδευση σπάζει. Αποτυγχάνετε ήδη, και όταν αρχίζουν να σκατά καθόλου, αισθάνεστε σαν αποστάτης. Μόλις σε ένα μάθημα ο δάσκαλος χτύπησε ένα περιοδικό στο τραπέζι: "Όλοι μας κοιτάμε!" Σιωπή, οι μαθητές σηκώνουν το κεφάλι τους. "Και τώρα περιμένουμε τη Σβέτα να μετακινήσει τη λαβή από το αριστερό χέρι προς τα δεξιά". Ήμουν έτοιμος να περάσω από το έδαφος.

Είχαμε ένα άλλο αριστερό στην τάξη - ένα αγόρι που δεν μπορούσε να γράψει με το δεξί του χέρι καθόλου. Θυμάμαι πώς κραυγαττόταν πάνω από τα γραπτά όλη την ώρα: η μητέρα του τον κατηγόρησε για την απροσεξία του. Δεν θυμάμαι τι χέρι έγραψε στο τέλος, πήρε στη δεύτερη τάξη. Τώρα στο τέλος γράφω κυρίως με το δεξί μου χέρι.

Πριν από το σχολείο, δεν με υποχρέωσαν να γράψω με το δεξί μου χέρι, αλλά στο σχολείο ρώτησαν: "Γιατί γράφετε με το αριστερό; Πρέπει με το δικαίωμα". Απαγορευμένο, πριν ήταν αυστηρά. Και ήταν πάντα πειθαρχημένη: είναι απαραίτητη - αυτό σημαίνει ότι είναι απαραίτητο. Αν και το μολύβι μου έπεσε από το δεξί μου χέρι, δεν μπορούσα να το κρατήσω με τα δάχτυλά μου. Αλλά αναγκάστηκε.

Οι γονείς είπαν επίσης: «Πώς θα γράψετε με το αριστερό σας χέρι; Ελάτε να συνηθίσετε με αυτό που κάνετε τώρα, αν γεννηθείτε αριστερά, προπονήστε». Ήμουν ευκίνητος, ευκίνητος, αν ο καθένας δεν κοίταξε, έγραψα με το αριστερό μου χέρι - έτσι ώστε στο σπίτι να έδεσαν το αριστερό μου χέρι σε μένα, δεν θυμάμαι τι. Τα ραβδιά μου τελείωσαν, αλλά σταδιακά, αργά, αντιμετώπισα. Στη συνέχεια, πήγε στο στρατό, και εκεί, επίσης, το όπλο ήταν ακριβώς κάτω από το δεξί χέρι.

Μου φαίνεται, δεν είναι απαραίτητο να επανεκπαιδεύονται τα παιδιά. Δεν θα με εκπαίδευσαν, γι 'αυτό θα κάνα τα πάντα με την αριστερά μου - και ως αποτέλεσμα, με ανακριβή εργασία, τα χέρια μου είναι ισοδύναμα. Λαμβάνω ένα μαχαίρι, ένα κουτάλι, ένα σίδερο στο αριστερό μου χέρι. Και γράφω σωστά, ναι.

 

Από την παιδική ηλικία πήρα τα πάντα στο αριστερό μου χέρι - ψαλίδι, κουτάλι, βούρτσα - αλλά η συνειδητοποίηση, η κατανόηση ότι ήμουν αριστερόχειρας, ήρθε σε μένα στο δημοτικό σχολείο. Εκεί άρχισαν να με εκπαιδεύουν. Θυμάμαι την ίδια τη διαδικασία αόριστα, θυμάμαι μόνο συχνές εκκενώσεις: είπαν να πάρουν ένα στυλό ή κιμωλία στο δεξί μου χέρι.

Οι γραμμές κατέληξαν να τρέμουν και να κλονιστούν - σε αντίθεση με εκείνες που οδήγησα με το αριστερό μου χέρι. Αλλά για κάποιο λόγο είπαν ότι είναι απαραίτητο να γράψουμε ακριβώς το σωστό. Το εξήγησαν με αυτό τον τρόπο: όταν χρησιμοποιείτε το δεξί σας χέρι και γράφετε από αριστερά προς τα δεξιά (όπως κάνουν οι περισσότεροι), το χέρι δεν εμποδίζει τη λέξη.

Στα μεσαία μαθήματα, ένας δάσκαλος μαθηματικών τράβηξε γιατί στο μαυροπίνακα έγραψα με το αριστερό μου χέρι. Το συνέδεσε με την πρακτική στο νοσοκομείο, όπου τα άτομα με αναπηρίες που είχαν προβλήματα με το δεξί τους χέρι έπρεπε να κάνουν τα πάντα με την αριστερά τους. Και το γεγονός ότι για μένα το δεξί χέρι ήταν "προβληματικό", προφανώς, δεν ενοχλούσε κανέναν.

Στο κολλέγιο και το πανεπιστήμιο, προσπάθησα και πάλι να γράψω με το αριστερό μου. Βγήκε αμέσως, αλλά δεν μπορούσα να γράψω για μεγάλο χρονικό διάστημα σαν αυτό, γιατί ένα μη εκπαιδευμένο χέρι γρήγορα κουράστηκε. Σε φοιτητικές στιγμές, έγραψε διαλέξεις: τώρα αριστερά, τότε δεξιά. Αλλά ήταν πιο εύκολο να γράψετε αυτόν τον τρόπο από το να διαβάσετε: όταν διαβάζετε μια σελίδα κειμένου που γράφεται διαφορετικά, σκέφτεστε περισσότερο για τη μέθοδο από ό, τι είναι γραμμένο.

Αυτή τη στιγμή, τίθεται το ερώτημα σχετικά με το ποιο χέρι να πάρετε ένα ποντίκι υπολογιστή. Όμως, προφανώς, αυτός μόνο σηκώθηκε με μένα: όλες οι θέσεις εργασίας στο ινστιτούτο προσαρμόστηκαν για τους σωστούς. Εδώ δεν σταμάτησα και αποφάσισα ότι ήταν απαραίτητο να μάθουμε να παίρνουμε το ποντίκι με το σωστό: συχνά έπρεπε να χρησιμοποιώ τους υπολογιστές των άλλων ανθρώπων και να τους ανοικοδομούν συνεχώς κάτω από το αριστερό μου χέρι. Υπάρχουν επίσης προβλήματα εδώ: όταν χρησιμοποιώ προγράμματα που απαιτούν πολύπλοκες κινήσεις, αισθάνομαι ότι ο σωστός χειροτερεύει.

Σκεφτόμουν ότι ίσως δεν είναι κακό, ότι με επανεξέτασαν: τόσο τα αριστερά όσο και τα δεξιά χέρια αναπτύσσονται, "προσαρμοσμένα στην κοινωνία". Αλλά τώρα δεν είμαι σίγουρος. Μετά από όλα, προσπαθώντας να αναπτύξω το δεξί μου χέρι, έδωσα λιγότερη προσοχή στο αριστερό μου χέρι - και ποιος ξέρει πόσο και τι δεν έχω δημιουργήσει ποτέ μαζί του.

Από την παιδική ηλικία, πήρα στο αριστερό μου χέρι στυλό και μολύβια (με το δεξί μου χέρι έβαλα το κουτάλι και το πιρούνι), αλλά στο νηπιαγωγείο κανείς δεν την προσέδωσε. Οι γονείς δεν ανησυχούν ούτε - αλλά όταν πήγα στην πρώτη τάξη, αυτοί και ο δάσκαλος είπαν ότι όλα, η στυλό πρέπει να κρατηθεί με το δεξί χέρι. Φυσικά, αποδείχθηκε άσχημα, το χέρι δεν υπακούει, γιατί το χειρόγραφο έβαλαν τριπλασιασμό. Δεν υπήρχαν σκληρά μέτρα, απλώς είπαν να αλλάξουν την πένα στο άλλο χέρι.

Στο σπίτι, όταν κανείς δεν είδε, έγραψα με το αριστερό μου χέρι. Αν παρατήρησαν, άρχισαν να καταραίνουν και με δάκρυα συνέχισα να γράφω σωστά. Ταυτόχρονα, δεν κατάλαβα καθόλου γιατί ήταν απαραίτητο να γράψω αυτόν τον τρόπο, επειδή δεν υπήρχαν λογικές εξηγήσεις - αυτό είναι όλο. Ήταν περίοδος αδικίας και δάκρυα.

Για ένα χρόνο, η πρόοδος ήταν τόσο χαραγμένη (έγραψα τρομερά με το δεξί μου χέρι και με το αριστερό μου ήταν καλό) και η μαμά, βλέποντας τα βάσανα μου, στη δεύτερη τάξη ζήτησε από τον δάσκαλο να με αφήσει να γράψω με το χέρι που μου ταιριάζει καλύτερα. Όταν ρώτησα τη μητέρα μου για ποιο λόγο δεν είχα πλέον επαγρύπνηση, απάντησε ότι ο δάσκαλος πειραματίζεται και τελικά έχει κουραστεί από αυτό. Συνεπώς παρέμεινα αριστερόχειρα.

 

Ειλικρινά, δεν θυμάμαι τη στιγμή που συνειδητοποίησα ότι ήμουν αριστερόχειρες - ήταν πολύ μικρός. Έπαιξα και ζωγράφισα με το αριστερό μου χέρι. Η γιαγιά μου με μετέτρεψε: ήταν πιστός και πίστευε ότι το να είσαι αριστερόχειρες ήταν τα κόλπα του Σατανά και όλα αυτά ήταν από τον διάβολο. Όσο θυμάμαι, πήρε τα όργανα από το αριστερό μου χέρι και το μετατόπισε προς τα δεξιά - και έτσι με όλες τις άλλες ενέργειες.

Δεδομένου ότι ήμουν αρκετά μικρός, έμαθα να χρησιμοποιώ το δεξί μου χέρι γρήγορα και πήγα στο σχολείο με το δεξί χέρι. Ως αποτέλεσμα, δεν μπορώ να γράψω με το αριστερό μου χέρι, και όταν γράφω με το δεξί μου χέρι, έχω ένα φοβερό χειρόγραφο. Ως παιδί, αυτό που έπρεπε να αναβαθμιστεί δεν μου είχε σημασία. Αλλά τώρα, ήδη από την ενηλικίωση, μου φαίνεται ότι μου στερήθηκαν μερικές πιθανές ευκαιρίες: υπάρχει μια θεωρία ότι οι αριστεροί είναι πιο δημιουργικοί άνθρωποι.

Οι γονείς μου με μετέτρεψαν να κάνω τα πάντα με το δεξί μου χέρι: όταν πήρα κάτι με το αριστερό μου, απλά μετατόπισαν το θέμα στο άλλο μου χέρι. Μερικές φορές κατέληξε σε ορκωμοσία. Θυμάμαι μόνο λίγες στιγμές - έγραψα ήδη στο σχολείο με το δεξί μου χέρι. Δεν ανησυχούσα ότι έπρεπε να ανακηρύξω τον εαυτό μου - σε κάθε περίπτωση δεν θυμάμαι τις λεπτομέρειες. Είναι κρίμα όταν κλαίει ότι πήρε το λάθος κουτάλι στο χέρι του.

Ταυτόχρονα, για πρώτη φορά συνειδητοποίησα ότι ήμουν αριστερόχειρας στα δέκα, όταν συνειδητοποίησα ότι σίγουρα δεν μπορούσα να παίξω πινγκ-πονγκ με το δεξί μου χέρι. Δοκίμασε διαισθητικά να μετακινήσει τη ρακέτα στο άλλο χέρι - αποδείχθηκε ότι ήταν πιο βολικό. Σε ηλικία δεκατεσσάρων ετών αγόρασα τον εαυτό μου μια συνταγή για τους αριστερούς και άρχισα να μαθαίνω να γράφω με το αριστερό μου χέρι. Είναι αλήθεια ότι τώρα το γράφω πολύ χειρότερο από το σωστό. Παρατηρώ ότι είναι πιο βολικό για μένα να κάνω πολλά πράγματα στην καθημερινή ζωή με το αριστερό μου χέρι: ανοίξτε τις πόρτες, χτενίστε τα μαλλιά μου, πλύνετε ένα αυτοκίνητο, σκουπίστε.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ:Boggy - stock.adobe.com (1, 2, 3)